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纺织服装职业技术学院开设创新课堂带来新体验
台州奇幻城国际娱乐职业㊣_奇幻城app有限公司  发表时间:2015-6-4 15:16:18
错了,错了,你们组员得重新排列”,“对了,对了,再组个新的化学分子式。”日前,从浙江纺织服装职业技术学院主教学楼513教室里传出了激烈的对话,整班的同学正在开展一场别开生面的“拼牌”大战。

  这是纺织学院鞠兰老师的一堂单元综合有机化学课,利用时下非常受欢迎的综艺节目“奔跑吧,兄弟”的名牌形式,结合有机化学分子基团排列组合的结构特点,将“有机化学”和“趣味综艺”创造性地结合在一起,一下子颠覆了传统有机化学的枯燥和生涩,使同学们第一次感受到,原来上化学课居然也是这么好玩的事。

  2014年,该校制定出台了“课堂创新行动计划”实施方案,部署落实了从教师到学生、从专业到课堂、从管理到指导的课堂教学综合改革工作,形成了推动教学创新、提高教学质量的工作合力,凝练了一些课堂创新工作的亮点和特色,并具备了示范引领的作用。

  鞠兰的《有机化学》课是该校为推进教师课堂教学创新,全面提高人才培养质量而进行的“课堂教学创新大赛”的一部分。为让同学们更好地理解有机化合物分子结构特点,做到举一反三,她在课堂上设计了别出心裁的“拼牌大战”的分子基团组合游戏。全班同学被分成两个大组,每组设组长一名,在组长的协调和指挥下,每一位组员都贴有一个写着某分子结构单元基团的名牌,组长根据化合物结构设计,将组员排列组合成各种有机化合物,另一组同学则要正确说出有机化合物名称,甚至其主要性能与用途等等。这种别样的教学风格,巧妙地避开了传统课程中枯燥的知识记忆,培养了学生的创新意识与能力,同时还重视学生课前课后活动的设计,提高学生的课堂学习效果。

  加强课堂“诊断”,找准问题症结,针对问题进行教学方法、方式等改革创新,努力让学生做课堂的主人,努力让课堂“动”起来,努力让师生关系更加和谐。胡瑜笑是舞蹈编导课指导老师,她充分张扬学生的主体地位,为不同层次的学生提供恰当的学习、思考、交流及展示的机会,提倡、鼓励学生发表不同的见解。让他们敢说、敢问,允许说错及改变观点,让学生大胆地探索、创新、发展。“大家把围绕教室站一个大圈,圈里就是一部电影的片场,你们每个人都是自己影片的导演和主角,用你的身体动作来表述这部电影。当然是要与他人产生关联,并可运用空间中能运用的任何物品。”她所设立的这种“情境教学法”,让很多学生的素质得到明显提升。“通过情境教学,我胆子大了,表达也越来越流利,知识面也更广。”学生这样评价。

  创设情境,为学生提供创新的机会。创设一种“平等、民主、尊重、理解、宽松”的学习氛围;训练学生的发散思维,鼓励他们突破常规,诱导学生从不同角度,不同侧面思考。

  教师的“导学”应该为学生架起一座从“学会”到“会学”的桥梁,成为一把打开“自主学习”之门的钥匙。在这方面,胡瑜笑积极开拓创新,努力为学生构建一种“以人为本”, 创设民主、和谐的教学氛围,促进学生“生动、活泼、自主、探索、开拓、创新、和谐发展”的教学环境,使课堂教学改革走出一片教与学的新天地。“一节课我的讲解示范只需要十分钟,剩下时间的完全交给学生们去表现、体验、思考和讨论,充分挖掘学生的主观能动性,完成教学任务。”

  该校课堂创新工作的持续深入开展,为课堂注入了极大活力和动力,课堂上教师讲的变精了,学生练习的时间变多了;教学方法变活了,学生学习积极性变高了;教学氛围变民主了,师生关系变得更加和谐了。随着课堂改革和创新的观念越来越深入人心,越来越多的教师开始反思自己的教学方法和方式,开始改革自己的教学方法,越来越多的教学方式、教学理论开始被教师所关注,课堂活力也越来越来多。

  课堂创新发生变化的同时,教学成果也接连不断。2014年,该校共获得各级各类教学成果奖24个,其中获中国纺织工业联合会国家级行业教学成果奖有7个,一等奖2个,是人才培养、教学质量、赛事组织实力的有力证明。学生参加各级各类学科技能竞赛71个,共有372人获得255个奖项,其中国际级有4项,获奖人数4人;国家级有68项,获奖为109人,其中一等奖12人次,二等奖25人次;省级57项,获奖120人次,其中一等奖10人次,二等奖15人次。 (通讯员:王国海)

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